朝食抜き健康日記 200711

朝起きた。
のどの違和感は残っていたが、声は出る。
この程度なら仕事はできる。

風邪を引いて、声が出なくなることがある。
こんなときは、必ず年休をとって、学校を休む。
教員は喋ることが仕事。
喋れなければ授業ができない。
よって声が出なければ休むしかない。

でも、なんとか今日は大丈夫だ。
のど飴で治せる程度だろう。

今日は３時間目が１年生の授業。
理科室で中和実験。
塩酸と水酸化ナトリウム水溶液を混ぜて、
中性になった水溶液（食塩水）の水を蒸発させて、
残った白い粉を双眼実体顕微鏡で見るのだが、
なかなか結晶の形がうまく見えない。
ＢＴＢ溶液の色の変化が面白かったようだ。

４時間目は３年▲組の理科の授業。
「分解者」の授業。

午後３時からは出張。
Ｊ中で進路指導主事者会。
情報交換が主だったが、
公立入試の定員が先日発表されたので、
そのことが話題になった。
近隣だと、富田、新川、中川商業が４０人プラス。
定員増がどう影響するのかを話し合った。
まあ、話し合ったことは、あくまでも予想であって、
実際どうなるのかは、ふたを開けてみないとわからない。

会が終わり、いつもならそのまま帰宅だが、
再び中学校に戻り、働きマンに変身し、進路のお仕事。
これから、いよいよ進路のお仕事が大変になってくる。

まずは、来週行われる進路委員会の資料づくり。
そして、その前に行われる来週月曜日の学年会の資料づくり。

今日も朝から曇り空。
日の出は拝めなかった。

校内にも紅葉はあった。
実際は写真ほど鮮やかではない。

今日は２時間目と３時間目が３年生の理科の授業。
□組と△組だ。
「分解者」の授業。

生物の死がいや排出物は、
そのまま残っていることなく、何年もたてばなくなっている。
なぜか。

植物、動物以外の生物がここで活躍する。
菌類（カビ、キノコ）、細菌類のなかまだ。
菌類や細菌類は、
有機物を無機物にまで分解するので「分解者」という。
分解者は、土の中に多く存在する。
生物の死がいがどんどん積み重なっていかないのは、
多くの分解者が有機物を分解しているからである。

そして、一部の分解者は、
タンパク質を分解してできたアンモニアを
植物の肥料となる硝酸塩に変えることができる。

植物は光合成で、ブドウ糖（デンプン）をつくり、
根から吸収した硝酸塩と化学反応し、
タンパク質をつくり出す。
光合成だけでは、タンパク質はできないのだ。
植物が成長するためには、
根からＮ原子を取り込まなければいけない。

植物を、草食動物が食べ、
そして、肉食動物が食べ、
すべて死んで、分解者が分解して、
アンモニアから硝酸塩となって、植物の根から吸収されていく。
N（窒素原子）はぐるぐる循環しているのだ。

土の中には多くの分解者がいるが、
川の中にも多く存在する。
多少の汚れは分解者の能力で「浄化」するが、
その能力を超える汚れになっては、もうだめだ。
中国の多くの河川は、
生活排水や工場排水によって、
分解者による「自然の浄化能力」を超えた
有機物が河川に流れた結果である。

カビや細菌が、
自然界ですごく大切なはたらきをしていることを、
生徒たちは初めて知ったようだ。

★分解者のカビは最近はいいイメージじゃなかったけど、
　今日の授業で分解者はすごいなと思った。
★土の中の細菌がなくなっただけで自然がメチャメチャになる。
★人間が生活する上で、分解者は欠かせないとわかった。
★この頃、理科が好きになってきた。
★生産者（植物）も大事だけど、分解者はもっと大事だと思った。
★カビは汚いものだと思っていたけど、なくてはならないものだとわかって、
　見方が変わった。
★生物の死がいがいつのまにかなくなっている理由がわかった。
★生物の死がいから分解者が植物の肥料をつくり、植物が育っていく。
　自然の世界はすごいと思った。

今日は朝から曇っていて、暗い１日だった。

今日の１時間目は学活。
先週行われたテストの返却だ。
５教科に保健体育、技術家庭。

３年△組の先生が出張なので代打。

国語の答案を返却して、模範解答と比べさせ、
採点ミスがあったら、答案用紙に確認サイン。

国語の採点確認が終わったら、国語は終了。
次は社会。以下同様。

普通なら、教科の授業で答案を返却し、
解説をするところだが、それでは遅いのだ。

今週の金曜日に、
私立用の評定を生徒に知らせることになっている。

本校は、前期・後期制だ。
本来なら、私立の調査書の学習の成績は前期なのだが、
本校では、１０月、１１月の生徒の頑張りを評価することになっていて、
後期第１回テストが終わった今、それまでの学習の評定を出し、
それが私立の調査書に記載されるということになっている。

ということで、金曜日に評定を生徒に知らせるということは、
木曜日（明後日）までに、評定を出さなくてはいけない。
そのために、今日の１時間目に全教科の答案用紙を返却し、
その場で、採点ミスがないかどうか確認し、
授業後にコンピュータに入力した得点を確認しなければいけない。
まさに、大変な大変な日程なのだ。

９時３５分（１時間目終了１０分前）になったら、
採点ミスのあった生徒が、答案用紙をもって、
教科の先生のところへ行き、点数を直してもらう。

何とか１時間の中で終了できた。やれやれ。

２時間目から４時間目までは３年生の理科の授業。
すべて、「食物連鎖」の授業だった。

今日の記事は分割。

１時間目の授業が終わり、
運動場に整列後、
全校生徒が町のスポーツセンターに移動。

すわらじ劇団の「走れメロス」を観た。

この作品が伝えたい事

あなたは「信じること」の大切さと同時に、
自分が「信じられている」存在であることに気付くでしょう。
信じるもののために、信じてくれるもののために、
あなたは走りぬくことができますか？
そしてあなたのために走りぬいてくれる人はいますか？

セリヌンティウスは王に言います。
「私はメロスを信じる。たとえ―間に合わなくても！」

誰もが本で読んだことがあるが、劇で観るとまたひと味違う。

観る態度がよくない３年生の男子が一部いたが、
眠りに落ちることもなく、
引き込まる感じで観ることができた。
９０分が短かった。

前任校で、ヘレン・ケラーの観劇を観たことがある。
なぜか思い出していた。
あれはすごくよかった。
関係のない話だが・・・。

今日は保護者学級。
１時間目は授業参観で、
その後、町のスポーツセンターで観劇。

１時間目は、３年▲組の理科。
「宇宙と地球」の単元は終わり、
「自然と人間」の単元に入る。

今日の授業は「食物連鎖」だ。

７～８人の保護者が授業に参加。
といっても、特別な授業ではなく、
普段着の授業。
私の服装も普段着だ。

まずは、動物と植物の定義から。
「光合成」をするのが植物で、
「光合成」ができなくて、えさをとるために動くのが動物。
動物は何のために動くのか。
そう、えさを食べるために「動く」のである。
この定義でいくと、生物は、植物と動物と
もう一つのグループに分けられる。
もう一つのグループは次の授業で学習することを予告。

ヘビ、バッタ、植物、カエル、ネズミ、イタチ、ワシ。
この７つの生物（植物は大雑把だが）の
食べる食べられるという関係を見つけ、
食べられる生物から食べる生物に向けて矢印をつけた。
時間をとって考えさせ、
席の順で一つずつ矢印を書かせていった。
バッタ→ワシ　ワシがバッタ食べるかな～？
バッタ→ヘビ　ヘビがバッタ食べるかな～？
本当を言うと、よくわからない。
複雑な食べる食べられるの関係ができあがった。
これが食物連鎖。

次に身近な食べる食べられるの関係を発表してもらった。
まず、私。
「学校の前の用水で、カメが死んだコイを食べていた」

「ザリガニがオタマジャクシを食べていた」
「カラスがカメを食べていた」
「ツバメがトンボを食べていた」
これぐらいだったな、出たのは。

次に、食べるものと食べられるものの数量関係について。
陸上、土中、海中の生態ピラミッドで説明した。
食べられるものは食べるものより圧倒的に数量が多い。
これが結論。
ピラミッドの頂点にいる動物を食べる動物はいない。
当たり前か。

ワシ１羽の生活場所に、
小鳥が１００羽生活し、
昆虫が１００００匹生活し、
草が１００００００本生えている。
草１００万本がワシ１羽を支えているとも言える。

★とても興味がある。
★どの食物連鎖でも最初は植物だ。
★食物連鎖についてよくわかった。
★今後の授業が楽しみ。
★食べられる方が多いのにはビックリした。
★何でも食べちゃう人間はすべての生態ピラミッドの頂点だと思う。
★どこにも生態ビラミッドがあるということ、強いものは少ないことがわかった。
★いろいろな動物の食物連鎖が知れて面白かった。
★食べる食べられるというバランスがとてもよくできていて、
　その中の一つでも欠けてしまったら自然は壊れると思った。

最後の感想は、生態系破壊について。
今後の授業で学習するが、ここまで考えられるとは。

天気がいいのでちょっと遠出。
守山区の小幡緑地公園へ。
時計の下に大きなトンボが。

春と違って、家族連れが少ない。
木々も寒々しい。

森林の中を歩く。
森林浴。
気持ちがいい。
いいにおいがする。

緑ケ池到着。美しい池だ。

数十メートルむこうにカモと思われる群れを発見。
ＦＺ１８の１８倍ズームの活躍だ。

これはオナガカモ。オス４羽にメス１羽。
のんびりと羽繕いをしている。

そして、向こうから泳いでくるカモ２羽を撮影。

これは、マガモだ。
オスとメスのカップルだ。
オスが「俺についてこい」と言っているのか。

森林の中に入ると、頭上でしきりに鳥の鳴き声がする。
上を見渡してもなかなか見つからない。
あっ！発見。

でも、これでは、何の鳥だかわからない。

モミジの紅葉。青空がバックだときれいだ。

カモはずいぶん遠くだったが、
ＦＺ１８のおかげで大きく撮ることができ、
カモの種類を判別することができた。

深まる秋。この季節の被写体はやはり冬鳥なのか。

今日も堤防へ行くまで、雨がパラパラ。
雲が空一面をおおっているし、
今日は日の出は見られないと思い、
堤防の道へ行ったら、東の空が赤かった。
今日の日の出前はこんな写真。

今日はテストの最終日。
３時間はテストで、４時間目は体育館で防災教室。
１９９５年の阪神淡路大震災のビデオを見る。
ニュースのようなビデオだった。
会場は暗かったので、テスト疲れで、
意識をなくしていた生徒が多かったのでは？

午後は、進路指導室に閉じこもり、
私立高校の学校案内、募集要項、願書、推薦書などの
現有数を確認した。
１２月の三者懇談で、私立高校の受験校が決定するが、
願書等が足りない高校については、
高校に請求しなければいけないので、
現有数を把握しておかなければいけないのだ。

午後２時開始。
愛知高校から始めて、
愛工大名電、
愛産大工業、
愛知淑徳、
・・・・・
最後の弥富で高校はとりあえず終了。
午後４時３０分。
２時間半かかった。
専修学校は後日にしよう。先送りだ。

帰宅。
空気は冷たく、空は晴れていて、月がきれいだった。
ＦＺ１８の１８倍ズームでクレーターを撮影。
ほら、見えるでしょ。

今日もＳ川のいつもより下流の位置で太陽を待機。
片道１車線の道なので、
対向車が来ると、
後ろの車が、私の車の後ろで待つことになる。
ごめんなさいね。
今日はこんな写真。
ちょっと明るく補正してある。

車の位置を変えて、名古屋駅方面を撮影。
高層ビルが建ち並んでいる。
西新宿ほどではないが。

今日は３年生のテスト２日目。
１・２年生のテスト初日。
１時間目は学活でテスト勉強。

２時間目は１年生の理科のテスト。
私は出題者なので、残り２０分のところで、全クラス回った。
１年生は○組だけ授業で教えているが、
他の７クラスは教室にも入ったことがない。

問題は完璧でミスはない（はず）。
教室に入って、
「何か質問ありますか？」
・・・・・
「この人、誰だ？」という表情で、
１年生の生徒諸君が私を見ているような気がして、
何だかちょっと変な気が・・・。
本校は大規模校なので、
学年が違うと知らない生徒ばかりだ。

最後は○組。やっと懐かしい顔に会えた。

午後は採点。
私は、１年○組の１クラスだけ採点。
平均点７０点を目指した問題を作ったが、
出来が悪い・・・。
教え方に問題があるのだろうか・・・。
圧力、密度、濃度の計算問。
授業で時間をかけて教えたのに、
できていない生徒が多い。
がっかりでした。

今朝の学校までの道のりは、雨がパラパラ。
これは太陽は見られないと思いながら、
堤防沿いの道に来たら、東の空が真っ赤。
車を停めて、日の出を観察。
最近、日の出ウォッチャーだ。
何枚かシャッターを切るが、
なかなか気に入った写真が撮れない。
日の出の写真は難しい。

今日から３年生は、後期第１回テスト。
明日から、１・２年生が後期第１回テスト。
３年生のテスト教科がが多いので、ちょっと変則だ。

今日は３時間目に、３年生の理科のテスト。
今回のテスト作成者は私ではなかったが、
テスト作成者の理科の先生が出張のため、
私が８クラスを回ることになった。

３時間目は１年○組の理科の授業。
少しだけ授業をして、残り時間を自習にして、
３年生の各クラスを回った。
２０分で８クラス。
ギリギリだった。
ずいぶんあせった(^^;)

午後は、採点。
難問もいくつかあったため、出来は今ひとつ(>_<)
緯度から南中高度を求める問題。
日周運動と年周運動に関わる計算問題。
これを確実に理解していなければ、
９０点以上は望めないテストだ。

「銀河系」と「銀河」の区別をつけるように、
授業中にあれだけ強調したはずなのに、
「太陽系を含む恒星の集まりは？」という問題に、
答えは、「銀河」が多かった。
がっかりだよ！

一気に４クラスの採点を終え、
今日は午後５時少し前に学校を出る。
こんな日があってもいい。

今日、学校へ行く途中、
Ｓ川の堤防を走っていたとき（車で）、
街の向こうに、いつもは見えない山が見えた。
今日は雲ひとつなく、空気が澄んでいるのだ。

どこかの国の首都の空とはちがう。
本当にあの国のあの都市で、
オリンピックができるのだろうか。
大気汚染がひどいという。
選手の健康に害がなければいいのだが。

今日は東北地方で大雪、
関東で一番の寒さだったという。

今日の朝は寒かった。
布団から出るのがつらかった。

今日は、５時間授業で２時間の授業。
比較的ゆったりだ。

２時間目は１年○組の理科の授業。
理科室で、酸性、アルカリ性の特徴を調べる実験。
理科室は４階。

御岳が見えた。
「御岳が見えるぞ」
「富士山だ、富士山だ」
「富士山じゃない」

御岳の左側にも雪山が見える。
乗鞍かな。
右の方に見える大きな山は恵那山？
その左側に見える雪山の連なりは中央アルプス？

３時間目は空き時間なので、
車から、ＦＺ１８を持ってきて、
理科室に戻ってきて、撮影。
１８倍ズームで御岳をアップ。

遠くから見るとはっきり見えるが、
アップすると、何かぼけちゃうな。

今日は、空気が澄んでいる。
こんな日は気持ちがいい。
気分もいい。

だけど、今日は月曜日。
授業後は、職員会に、学年会。
終了は午後７時すぎ。

今日からテスト週間。
しかし、今日はＵ１４の地区大会の予選。
５チームがリーグ戦を行い、
上位２チームが決勝トーナメントに進出できる。
今日が２日目で予選リーグ終了。
３勝１分けで１位で決勝トーナメント出場。

今日は雲ひとつなく、いい天気。
しかも、暖かい。

午後、ぶらっと、白鳥庭園へ。
今まで来た中で、一番入場者が多かった。

池には多くのユリカモメがいた。

多くの人がえさをあげているので、
えさに寄ってくる。

しかし、岩の上には１羽のユリカモメ。

こいつだけ、えさを食べにいかない。
プライドが高いのか、満腹なのか。

ツワブキという花。

この花がいたるところに咲いていた。
ツワブキの名は、艶葉蕗（つやばぶき）から転じたらしい。
きれいな花である。
花言葉は「困難に傷つけられない」。
なかなかいいですね。

これは、ナンテン（南天）の実。

白い花は初夏に咲くが、実は真っ赤である。
不浄を清めるということで、
お手洗いの外に植えてあったりする。
音が「難を転ずる」に通ずることから、
縁起の良い木とされる。
葉は赤飯などの飾りに、
実は南天実（なんてんじつ）という生薬で、
咳止めの薬として用いられるそうだ。
花言葉は「私の愛は増すばかり」。

カキの実も発見。

くずれているのは、鳥が食べたのかな？

モミジは色づき始め。

まだ早かった。
紅葉の見頃は、１２月上旬ぐらいかな？

白鳥庭園は、駐車場３００円で、入場料も３００円。
ものすごく広い庭園というわけでもないが、
散策にいい場所である。
四季の移り変わりもよくわかる。

今日はユリカモメがたくさん見られた。
１８倍ズームのＦＺ１８でたくさんの写真を撮った。

今日の授業は１時間目と３時間目。
３年生の理科の授業。
２時間の空き時間があり、ゆったりだ。

そして、１４時から津島北高校の学校説明会。
２０分前に津島北高校に到着。

びっくりしたのは、
会場の４階の図書室まで、
女子生徒が連れて行ってくれたこと。
聞いてみた。
「今、昼放課？」
「授業中です」
「？？？」
中学校の先生がバラバラと来て、
４階の図書室がわかりにくいところにあるので、
女子生徒を使ったわけだ。
女子生徒３人ぐらいが、
玄関と４階の図書室を何回も往復していたのだ。
それにしても、授業中なのに・・・。

津島北高校の概要と
平成１９年度入試のまとめと、
進路指導の話を聞いた。

津島北高校は普通科と商業科があるが、
商業科に２年次から進学クラスがあり、
国公立大学に進学する生徒もいて、
愛知県下の商業科ではＮｏ．１の実績だそうだ。

次の会場に移動する途中、
授業のようすを、廊下から見ることができた。
２年生のクラスだったが、
パッと見て変な生徒はいなかった。

商業科の説明を、
生徒がパソコンを操作しながら行った。
津島北高校商業科の特徴は、パソコン塾。
地元商店街で、商業科の生徒が、
地域の人たちへパソコンを教えているのだ。

部活も盛んだ。
野球部は、
今年の夏の高校野球愛知県大会でベスト１６。
ナゴヤドームで試合をしたそうである。
これはすごい。

図書室に戻って、
生徒指導についての話を聞いた。
けっこう厳しい生徒指導だと感じた。
でも、それがうまくいっているからこそ、
落ち着いた学校生活があるのだと思う。

遅刻指数は平成１８年度は０．３。
遅刻指数
　＝１年間の全校生徒遅刻数÷全校生徒数
だそうで、
つまり、
遅刻指数＝一人あたりの１年の平均遅刻数
ということだ。
県の目標値は１．２だそうで、
それと比べるとずいぶんいい。

会の終了後に、
在校生との懇談があった。
今年３月卒業した男子生徒２人と懇談した。
高校生活のようすをいろいろと聞くことができ、
生き生きと頑張っている姿を見てうれしくなった。
やっぱり高校生はこうでなきゃと思った。

優れた実績を誇る進路指導に、
厳しくも温かみのある生徒指導。

五十余年の伝統ある津島北高校は
自信をもって薦められる。

今週は、４日連続で高校の説明会。
火曜日、東山工業高校。
水曜日、五条高校。
木曜日、津島北高校。
明日の金曜日、稲沢東高校。
なかなか忙しいのだ。

今日の５時間目は１年○組の理科の授業。
授業を全部行うと、
１５時からの五条高校の中高連絡会に
間に合わないので、
自習とし、後半を別の先生にお願いし、
五条高校へ。

五条高校は、地域が誇る進学校。
毎年、国公立大学へ２００人以上進学している。
平成１９年度卒業生は、２３１人。
しかもこの２３１人は、現役がほとんど。

エアコンを設置したり、
６５分授業を導入したりと、
五条高校は、どんどん変わってきている。

五条高校は、
地域に根ざした高校をめざしている。
地域から優秀な生徒を多く入学させたいと考えている。
その期待に、地域の中学校は応えなければいけない。

幸い、五条高校から、変なうわさは聞こえてこない。
「五条は勉強ばかり」というイメージは、
体験入学に行った生徒にはない。
部活動も、学校行事も一生懸命である。
勉強に力を入れているのは事実だが、
それ以外は全然ということはまったくない。

国公立大学へ進学するなら五条である。
毎年２００人という実績が物語っている。

本校は、五条高校を支えなければいけない
中学校のひとつだが、
来年、何人の生徒が五条に進学するのだろうか。
今年はちょっと少なかった。
多くの生徒に地元の五条高校に進学してもらいたい。

今日の日の出。

雲ひとつない。
しかも、風がなく暖かい。
いい一日になりそうだ。
だけど、写真は面白みがない。

今日は１～３時間目が授業で、
早めに給食をいただいて、
午後１時に出発。

午後２時からの
東山工業高校の学校説明会に参加。

東山工業高校は、
機械科、電子機械科、電気科、電子工学科の
４学科を一括募集し（定員２４０人）、
２年次から各科に分かれる。

学校紹介のビデオを見た後、
校内を見学した。
佐織工業高校のときもそうだったが、
校内がとてもきれいなことに驚いた。
また、女子をみかけなかった。
全校で、２０名程度だということだ。
最近は、機械科を選ぶ女子が多い傾向にあるという。

旋盤実習。
真剣に取り組んでいる。

溶接実習。
こんなこともやるんだ。何か恐そう。

コンピュータは多くの部屋に設置してあり、
Ｃ言語のプログラムの実習をしているところ。

もとの部屋に戻り、
進路状況の話を聞いた。

進学が約１０％強で、残りは就職だが、
求人倍率は１１月初旬で９．２倍。
内定率が９８．８％ということだった。

大企業からの「指定校求人」が多く、
求人の多くが、単なるライン作業従事者ではなく、
技術者としての求人だそうだ。

また、トヨタ系、三菱系、鉄鋼関連企業からの
「学園生・短大生」など指定の求人が多い。
就職者の約２０％以上が、企業内学園生というから驚きだ。

会が終わった後、機械工作部の部員が入室してきた。
機械工作部の部長から話を聞いた。

機械工作部は、
リッターカーやＥＶカーの設計、製作を行っている部。

リッターカーとは、５０ｃｃのエンジンで、
１リットルのガソリンで何ｋｍ走れるかを競う車。
このリッターカーは、愛知県で唯一、
電子制御燃料噴射装置を採用している。

ＥＶカーは、小型バッテリーでモーターを動かし、
１時間で何ｋｍ走れるかを競う車。

設計から、製作、調整を部員だけでやっているらしい。
車好きにとっては、毎日が本当に楽しいだろうね。
青春ですね。

今日の夜明けの写真。
きれいな写真が撮れました(^o^)

今日から寒くなるそうです。
鼻がつまっている。
風邪のひき始めかな？

今日は５時間授業。
３時間目と５時間目に、
３年▲組と△組の授業。
ともに、「小惑星」と「彗星」の授業。

小惑星は、簡単に言えば、
太陽系を公転する天体のうちで、
惑星、準惑星でないもの。
つまり、小さな天体。
主に、火星軌道と木星軌道の間にあるが、
それ以外にもたくさんあり、
小さくて発見されていないものを合わせると
数十万はあるらしい。

彗星の「彗」は難しい漢字なので、
すい星でいい。
ただし、水星をすい星と書いてはいけない。
すい星は、太陽系にある氷でできた小天体のうち、
太陽に近づいて一時的な大気であるコマや、
コマが流出したテイル（尾）を生じるものである。
軌道は太陽を焦点とする楕円あるいは双曲線である。

すい星には発見した人の名前がつけられる。

池谷・関彗星。同じ日に別の場所で２人が発見。
１９６５年の大彗星といわれている。

ハレー彗星。最も知られた彗星。７６年周期。
今度は２０６１年に現れる予定。

ヘール・ボップ彗星。１９９５年に発見され、
１９９７年の大彗星と言われている。
２０世紀で最も広く観測された彗星で、
１８ケ月の間、肉眼で見えていたらしい。
興味がなかったので、知らなかった。

百武彗星。１９９６年の大彗星。
日本人が発見した有名な彗星。

発見した彗星に自分の名前がつけられるなんて
いい話ですね。

そして、「宇宙人はいるのか？」の話題に脱線。
資料をネットから借用して、みんなで読んでいった。
結論は、
「宇宙人はいるかもしれないが、会える確率はゼロに等しい」

ＥＴ（地球外生命体）には会えないんです・・・。

★地球外生命体と会えないなんてショック！
★距離とかを考えて、宇宙人と会える可能性を考えるのは面白い。
★いろいろな種類の彗星があることを知った。
★宇宙の不思議は無限だ。もっと宇宙について知りたい。
★ハレー彗星が見たい。長生きしよう。
★宇宙の話はとても面白いので好きです。
★彗星に日本人の名前がついているのはすごい。
★日本人が見つけた彗星に親近感がわきました。
★彗星は奥が深すぎて興味をもちます。
★ハレー彗星がまた来る２０６１年まで生きていようと思う。
★今日は初めて知ったことばかりだった。
★こういうマニアックな授業はとても好きです。
★発達した文明は早く滅びるということはなるほどと思った。

今日は１１月１１日。
１が並んでいる。

こんな日にはいつも思い出す。
平成１０年１１月１日の東京競馬場。快晴。
第１１レース天皇賞（秋）、１枠１番１番人気の馬がいた。
単勝瞬間的には１．１倍。最終で１．２倍。
私は単勝で（確か１万円）その馬の馬券を勝った。

それほど大好きな馬がいた。
サイレンススズカ。
こんな馬は今までいなかった。

先行逃げ切り。
５歳になって才能が開花。

５歳秋の毎日王冠（ＧⅡ）。
グラスワンダー、エルコンドルパサーと直接対決。
１０００Ｍ通過５７秒７。
このスピードについてこれる馬はいない。
まさに一人旅。いや一馬旅。
結果、もちろん、サイレンススズカが逃げて勝ち。

グラスワンダーはコーナーで仕掛けて直線で馬群に沈み、
エルコンドルは、最後の直線に賭けたが、
サイレンススズカの影も踏めなかった。
平成１０年のベストレースとも言われるこのレース。
９年前のことだが、今でもはっきりと覚えている。
エルコンドルパサーが日本で負けた馬は、
サイレンススズカだけ。

そして、１１月１日天皇賞秋。
見守る競馬ファンは、どの馬が勝つかではなく、
サイレンススズカがどう勝つのかだけに興味があった。
サイレンススズカもデビュー以来最高の出来。
馬体が太陽の光で栗毛の馬体が金色に輝いていた。

ゲートが開き、
あっという間に先頭に立った。
鞍上は武豊。
気持ちよく走るサイレンススズカ。
どんどん引き離していく。
１０００Ｍ通過は５７秒８。
並の馬なら超ハイペースだが、
スズカにとっては普通のペース。
このままコーナーに飛び込み、
ちょっと息を入れたところで、他の馬たちが差をつめ、
（それでも５馬身以上は離れているだろう）
直線でまた引き離すというレースだろうと、誰もが思っていた。
サイレンスズカのあの豪快な勝ちっぷりに、
平成９年～平成１０年は、競馬ファンが誰もがしびれていた。
武豊曰く「逃げて差す」。

大ケヤキのあたりを過ぎたところで、
サイレンススズカは失速。
そのまま競争中止。

左前脚手根骨粉砕。
人間でいえば、左手首の骨が粉々ということ。

それでも、スズカは倒れなかった。

倒さぬように馬を外へ誘導した武豊の技術。
スズカは、武豊のために必死に耐えていたかもしれない。

倒れれば、武豊が放り出され、
後ろからやってくる馬群の中に入り、
大事故になっていたかもしれない。

結果、倒れなかった。
スズカと豊の目に見えない強い絆。

サイレンススズカは予後不良。
その日に薬殺処分された。

ディープインパクトというとんでもなく強い馬が
最近現れたが、
その前の時点で、
武豊は、
小さな子供に「強い馬は？」と聞かれると、
迷わず「サイレンススズカ」と答えていたという。

天皇賞秋の優勝馬はオフサイドトラップ。
記録は１分５９秒３。平凡な記録。
サイレンススズカに故障がなければ圧勝は確実であり、
いったいどんなタイムが出たのだろうか。

オフサイドトラップに８馬身差で勝ったとして、
だいたい１秒４～１秒５のタイム差なので、
１分５７秒８～１分５７秒９。

東京競馬場２０００ｍのレコードは、
２００３年天皇賞秋のシンボリクリスエスの
１分５８秒０。

サイレンススズカが
１分５７秒台で勝ったのならば、
未だにレコード記録として残っていたはず。

粉砕骨折の原因は今でもわかっていない。
あまりのスピードのために、金属疲労のような症状が続き、
レース中に限界を超えたという説がある。
また、マイラーやスプリンターと同じスピードで
中距離を走り続けた結果だという説もある。

一番悲しかったのは、武豊だろう。
レース終了後、
「原因は分からないのではなく、ない」

最後方から一気にやってくるディープインパクトの
強さもすごいと思うが、
サイレンススズカの
あの大逃げ。
あのスピード。
あの美しい馬体。
絶対に忘れない。

今日も堤防で太陽を待つ。
いい写真が撮れた。

今日は５時間授業で、
私は、１時間しか授業がなかった。
１年生の理科の授業。
理科室で、再結晶の実験。
５ｇの水に、硝酸カリウム３ｇは全部とけない。
食塩３ｇも全部とけない。
しかし、５０℃に熱すると、硝酸カリウムは全部とける。
食塩は全部はとけない。これは、溶解度のちがいだ。

水で冷やす。
硝酸カリウムが結晶として出てくる。
生徒にとっては初めての経験なので、
びっくりしていた。

結晶を双眼実体顕微鏡で見た。
食塩と硝酸カリウムの結晶のちがいがよくわかった。

午後２時から、Ｊ中で、進路指導主事者会。
近隣のＧ高とＭ高の校長先生、教頭先生を招き、
いろいろ話を聞くことができた。
その後、情報交換。
私立の推薦基準を確認したり、
悩みを持ちかけたり。

午後７時から、飲み会。
日頃のストレスを発散する会。

それから、帰宅して、
この文章をつくっているので、
今日の更新は遅くなった。
でも、日付けが変わらなくてよかった。

今日は立冬。
しかし、季節はまだ秋。
今日は天気がよくなりそうだ

日の出

をねらって、堤防に車を停める。
なかなかいい写真が撮れない。
何枚か撮って一番いいのがこれ。

今日は５時間授業で、私の授業は２時間。
昨日に引き続き、余裕のある日だ。

２時間目は３年▲組。
４時間目は３年○組。
共に、昨日と同じ授業。
木星から海王星までの惑星の授業。

残り１５分で、
パイオニア１０号と１１号に積まれた
金属板の話と、
ボイジャー１号と２号に積まれた
ゴールデンレコードの話。

３年○組での授業のひとこまを紹介。

ゴールデンレコードには、
５５の言語の挨拶が収録されている。

「ここで、問題です。日本語も収録されていますが、
日本語の挨拶は何でしょう？」
「こんにちは！」
「正解！」
すぐに正解が出てしまった。
「おはようございます」や
「ありがとうございます」の方が、
美しい日本語なのにね。

ゴールデンレコードには、地球の音楽が収録されている。

「さて、問題です。日本の音楽も収録されていますが、
それはある楽器の演奏です。ある楽器とは何でしょうか？」
「琴！」
「ちがう」
「三味線！」
「ちがう」
「太鼓！」
「ちがう」
「和太鼓」
「ちがう」
「笛！」
「近い！」
「フルート！」
「？？？」
しばらくして、
「尺八！」
「正解！」
正解が出るのに、ずいぶん時間がかかった。
どのクラスもこんな感じ。
尺八は、なじみのない楽器なんだ。

朝の風景。

堤防で車を停めていると、
対向車が来ると、
後ろの車が止まってしまう。
申し訳ないという気持ちを持ちつつ撮影。

今日は６時間授業だが、
私の授業は３時間。
比較的ゆったりだ。

１時間目は３年△組の理科。
２時間目は３年□組の理科。
そして、
最後の６時間目は１年○組の理科。

理科２時間は、
木星・土星・天王星・海王星の授業。
４つの惑星は木星型惑星と呼ばれる。

赤道半径、質量、平均密度、
公転半径、公転周期、自転周期、
衛星の数を表に書き込みながら比較した。

今までの水星、金星、地球、火星との
ちがいが明らかになる。

木星型惑星の特徴。
・大きい。
・密度が小さい。土星は水に浮く。
・自転のスピードが速い。
・衛星の数が多い。
・環（リング）をもっている。

木星から順番に説明をしていく。

木星（Jupiter）

・表面に縞模様。
・大赤斑とよばれる大気のうず。
・自転周期が惑星の中で一番短い。
（自転周期は約１０時間）
・ガリレオ衛星であるイオには活火山。
・ボイジャー１号が環を発見。

土星（Saturn）

・表面に縞模様。
・惑星の中で一番密度が小さい。
・明らかに上下につぶれて見える。
・衛星タイタンは太陽系で唯一大気をもつ惑星。

天王星（Uranus）

・1781年、ハーシェル（英）が発見。
・自転軸が大きく傾いている。
・1977年、巨大な環が発見された。

海王星（Neptune）

・1846年に発見。
・巨大な氷惑星。
・海王星を訪れたのはボイジャー２号だけ。
・1989年に４本の環が発見された。

残り１５分で、
木星を探査したパイオニア１０号と１１号に積まれた
金属板を紹介した。

絵の意味を説明した。

男女は最初、手をつないでいた絵だったが、
手をつないでいると、
男女がつながった生物だと誤認される可能性が
あるので、手を離した絵になったようだ。

男性が手を挙げているのは、
人類共通の友好の挨拶を表しているらしい。
また、手が動かせるということも意味しているらしい。

つぎは、木星、土星、天王星、海王星を
探査したボイジャー１号、２号に積まれた
ゴールデンレコードの話をした。

このレコードには、
１１５枚の画像、
波、風、雷、鳥や鯨などの動物の鳴き声などの
多くの自然音、
さらに、さまざまな文化や時代の音楽、
５５種類の言語のあいさつなどが
収録されている。

日本語の挨拶は何だろう。
「おはようございます」かな？
「ありがとうございます」かな？
「こんにちは」かな？

音楽はバッハからビートルズまで。
日本の音楽は、
尺八の演奏が約５分間収録されているらしい。

宇宙人が、パイオニアやボイジャーを回収し、
その宇宙人と交流する時が来るかもしれない。
アメリカ人にはやはり夢がある。
アメリカンドリーム。

生徒にとって興味深い授業だったようだ。
詳しく教えすぎたような気もするが。

☆宇宙人にメッセージとは面白い。
☆ニュートンで見たタイタンはきれいだった。
☆ボイジャー１号と２号がとても活躍していることがわかった。
☆タイタンのことをもっと知りたい。
☆木星や天王星や海王星にも環があることを初めて知った。
☆データを比較するのが面白かった。
☆不思議なことがたくさんあるんだなと思った。
☆土星が水に浮くなんてびっくりしました。
☆宇宙には自分が知らないことがたくさんあるなと思った。
☆木星と土星は気体でできていることを初めて知った。
☆宇宙人へのメッセージは夢があっていいな。
☆木星、土星、天王星、海王星の共通点がわかって面白かった。
☆自転の速さにびっくりしました。
☆惑星を勉強すると、毎回驚きがあります。
☆土星はまんまるではないことがわかった。
☆リングに本数があることを知った。
☆水星には大気がないのに、タイタンには大気がある。

知らないことを知ることはやはり面白いようだ。
宇宙に関しては奥が深い。
知的好奇心をくすぐる単元だ。

中学校教師の日常を綴ります。

進路指導主事者会

桜の紅葉

分解者

テスト返却

走れメロス

食物連鎖

荒子川公園

小幡緑地公園

願書や推薦書の現有数調べ

テストの採点（２）

テストの採点

御岳の撮影

白鳥庭園

稲沢東高校

津島北高校

五条高校

東山工業高校

彗星に自分の名前を

サイレンススズカ

野路菊

再結晶

ゴールデンレコード

木星型惑星

のどが痛い